Trotz zahlreicher gegenteiliger Beteuerungen zeigt sich in der Bildung ein hartnäckiges Muster: Digitale Werkzeuge werden im Rahmen von Technologieentwicklung nach wie vor vorrangig lehrseitig statt lernseitig gedacht und umgesetzt. Besonders deutlich wird das in der aktuellen Debatte rund um Künstliche Intelligenz.
Unsere pädagogische Vision ist dagegen die LernAssistenz, die von Grund auf für Lernende konzipiert ist und die Technologie in die Hände der Lernenden legt.
Solch eine LernAssistenz befähigt Lernende zu selbstbestimmtem Lernen, tiefem Verstehen – und zur aktiven Mitgestaltung einer veränderbaren Welt.